Hal ini tidak hanya apa yang Anda katakan di dalam kelas yang penting, tapi bagaimana Anda mengatakan itu yang dapat membuat perbedaan untuk siswa. pesan nonverbal adalah komponen penting komunikasi dalam proses pengajaran.
Guru harus menyadari perilaku nonverbal dalam kelas karena tiga alasan utama:
- Kemampuan membaca perilaku nonverbal memungkinkan Anda untuk menerima pesan dgn lebih baik.
- Anda mampu mengirim sinyal lebih baik.
- Komunikasi cara ini akan meningkatkan kedekatan psikologis.
Bagian utama perilaku nonverbal adalah:
- Kontak mata
- Ekspresi wajah
- Gerak-gerik
- Postur dan orientasi tubuh
- Kedekatan
- Paralinguistics
- Humor
Kontak mata:
Kontak mata adalah bagian penting komunikasi interpersonal. Dan sinyal minat pada orang lain. Selanjutnya, kontak mata dengan khalayak meningkatkan kredibilitas pembicara. Guru yang membuat kontak mata membuka arus komunikasi dan menyampaikan bunga, perhatian, kehangatan dan kredibilitas.
Ekspresi wajah:
Tersenyum adalah isyarat kuat bahwa mentransmisikan:
Kebahagiaan
Keramahan
Kehangatan
Kesukaan
Afiliasi
Jadi, jika Anda tersenyum sering Anda akan dianggap lebih menyenangkan, ramah, hangat dan didekati. Tersenyum sering menular dan siswa akan bereaksi baik dan belajar lebih banyak.
Gestures:
Jika Anda gagal untuk isyarat saat berbicara, Anda mungkin dianggap membosankan, kaku dan unanimated. menangkap perhatian Gaya
Postur dan tubuh orientasi:
Anda berkomunikasi berbagai pesan dengan cara Anda berjalan, berbicara, berdiri dan duduk. Berdiri tegak, tetapi tidak kaku, dan bersandar sedikit ke depan mengkomunikasikan kepada siswa bahwa Anda didekati, menerima dan ramah. Selanjutnya, hasil kedekatan interpersonal ketika Anda dan siswa Anda saling berhadapan. Berbicara dengan Anda kembali berpaling atau memandang lantai atau langit-langit harus dihindari, tetapi tidak berminat untuk berkomunikasi kelas Anda.
Jarak:
Budaya mendikte norma jarak yang nyaman untuk berinteraksi dengan siswa. Anda harus mencari sinyal ketidaknyamanan yang disebabkan oleh invasi ruang siswa. Beberapa ini adalah:
Goyang
Kaki berayun
Penyadapan
Gaze keengganan
Biasanya, dalam invasi besar perguruan tinggi kelas ruang tidak menjadi masalah. Bahkan, biasanya ada jarak terlalu banyak. Untuk mengatasi ini, bergerak di sekitar kelas untuk meningkatkan interaksi dengan siswa Anda. Meningkatkan kedekatan memungkinkan Anda untuk membuat kontak mata yang lebih baik dan meningkatkan kesempatan bagi siswa untuk berbicara.
Paralinguistics:
Ini segi komunikasi nonverbal mencakup unsur-unsur vokal seperti:
Nada
Nada
Irama
Warnanada
Kekerasan
Infleksi
Untuk efektivitas mengajar maksimal, belajar untuk bervariasi enam unsur suara Anda. Salah satu kritik utama adalah instruktur yang berbicara dalam monoton. Pendengar menganggap instruktur ini sebagai membosankan dan membosankan. Siswa melaporkan bahwa mereka mempelajari lebih sedikit dan kehilangan minat lebih cepat saat mendengarkan guru yang tidak belajar untuk memodulasi suara mereka.
Humor:
Humor sering diabaikan sebagai alat pengajaran, dan itu terlalu sering tidak dianjurkan di dalam kelas kuliah. Tertawa melepaskan stres dan ketegangan bagi instruktur dan siswa. Anda harus mengembangkan kemampuan untuk menertawakan diri sendiri dan mendorong siswa untuk melakukan hal yang sama. Ini menumbuhkan ramah lingkungan kelas yang memfasilitasi pembelajaran. (Lou Holtz menulis bahwa ketika pemainnya merasa sukses ia selalu mengamati kehadiran humor baik di ruang ganti.)
Jelas, pengetahuan yang memadai tentang subyek sangat penting untuk kesuksesan Anda, namun itu bukan elemen penting saja. Menciptakan iklim yang memfasilitasi pembelajaran dan keterampilan tuntutan retensi nonverbal dan verbal yang baik. Untuk meningkatkan keterampilan nonverbal Anda, merekam berbicara Anda pada rekaman video. Kemudian mintalah seorang rekan dalam komunikasi untuk mengusulkan perbaikan.
No comments:
Post a Comment